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Wissenschaftsjahr 2019 - Künstliche Intelligenz | Hi, Ai | Arbeitsmaterialien zum Film
  • Wall·E
    • Der Film
    • Hinweise für Lehrer*innen
    • Arbeitsmaterialien zum Film
      • A 1 Worum geht es?
      • A 2 Die Wall•E-Rallye
      • A 3 Die Wall•E-Rallye (Texte)
      • A 4 Das Leben auf der Erde
      • A 5 Das Leben auf der Axiom
      • A 6 Wall•E und Eve im Vergleich
      • A 7 Was intelligente Roboter können müssen
      • A 8 Wenn Roboter wie Menschen werden
      • A 9 Sich verständigen – ohne Worte
      • A 10 Künstliche Intelligenz – was ist wichtig?
      • A 11 Deine Vision für das Jahr 2050
  • Ex Machina
    • Der Film
    • Hinweise für Lehrer*innen
    • Arbeitsmaterialien zum Film
      • D 1 EX MACHINA – so beginnt die Handlung
      • D 2 EX MACHINA – Wie war der Film?
      • D 3 Filmwerkstatt I: Ist EX MACHINA ein Thriller?
      • D 4 Filmwerkstatt II: Was macht einen Film spannend?
      • D 5 Filmwerkstatt III: Figuren unter der Lupe
      • D 6 Filmwerkstatt IV: Symbole und Zitate im Film EX MACHINA
      • D 7 Der Turing-Test und seine Varianten
      • D 8 Können Roboter Gefühle oder ein Bewusstsein entwickeln?
  • The Imitation Game - Ein streng geheimes Leben
    • Der Film
    • Hinweise für Lehrer*innen
    • Arbeitsmaterialien zum Film
      • C 1 Ein rätselhafter Filmtitel
      • C 2 England im Zweiten Weltkrieg
      • C 3 THE IMITATION GAME – Wie war der Film?
      • C 4 Turing und die Maschinen
      • C 5 Ein Schauspieler und seine Figur I
      • C 6 Ein Schauspieler und seine Figur II
      • C 7 Geheimsprache und Verschlüsselung I
      • C 8 Geheimsprache und Verschlüsselung II
      • C 9 THE IMITATION GAME – mehr als ein Spiel?
      • C 10 Eine sonderbare Beziehung: Alan Turing und Joan Clarke
      • C 11 Homosexualität und Gesellschaft
      • C 12 Kritik und Nachwirkungen
  • Hi, Ai
    • Der Film
    • Hinweise für Lehrer*innen
    • Arbeitsmaterialien zum Film
      • F 1 HI, AI – was bringen uns die Roboter?
      • F 2 Auswertungsbogen
      • F 3 Der Anfang des Films – Eintauchen in eine neue Welt
      • F 4 Untersuchung der beiden Hauptstränge
      • F 5 Untersuchung eines Erzählstrangs: Oma und Pepper
      • F 6 Untersuchung eines Erzählstrangs: Chuck und Harmony
      • F 7 Respekt gegenüber …?
      • F 8 Pro und Contra: Roboter als Ersatz für Menschen?
      • F 9 Wie erzählt ein Dokumentarfilm?
      • F 10 HI, AI weiterempfehlen
  • Blade Runner
    • Der Film
    • Hinweise für Lehrer*innen
    • Arbeitsmaterialien zum Film
      • E 1 Jagd auf Androiden
      • E 2 BLADE RUNNER – Auswertungsbogen
      • E 3 Film noir und Science-Fiction
      • E 4 Rick und Rachael – fremde Erinnerung I
      • E 5 Rick und Rachael – fremde Erinnerung II
      • E 6 „Menschlicher als der Mensch“ I
      • E 7 „Menschlicher als der Mensch“ II
      • E 8 Stadt der Zukunft I
      • E 9 Stadt der Zukunft II
      • E 10 Symbole im Film BLADE RUNNER
      • E 11 BLADE RUNNER – Work in progress
  • Thematisches Unterrichtsmodul zum Thema Künstliche Intelligenz
    • Hinweise für Lehrer*innen
    • Arbeitsmaterialien zum Film
      • B 1 Einstieg in das Thema: Intelligent Handeln
      • B 2 Gruppenpuzzle: Grundlagen und Entwicklungen der Künstlichen Intelligenz (KI)
      • B 3 Was ist Intelligenz?
      • B 4 1 oder 0 – wie Maschinen denken
      • B 5 Logische Algebra im Einsatz
      • B 6 Maschinelles Lernen – unterwegs Richtung Mensch
      • B 7 Robotertypen
      • B 8 Mensch-Maschine- Kommunikation
      • B 9 Mensch-Maschine- Kommunikation II
      • B 10 Ein autonomes Lastenrad entwickeln I
      • B 11 Ein autonomes Lastenrad entwickeln II
      • B 12 Ein autonomes Lastenrad entwickeln III / Was heißt „Autonomie“?
      • B 13 „Maschinen können keine Verantwortung tragen“ – Interview mit Oliver Bendel

F1 HI, AI – was bringen uns die Roboter?

In einem Raum stehen sich ein Roboter und ein Mann gegenüber, sie blicken sich an.

F1 HI, AI – was bringen uns die Roboter?

F2 Auswertungsbogen

Auf dem Bild sieht man einen Roboter von hinten, im Hintergrund sieht man eine Frau, die ihn ansieht.

F2 Auswertungsbogen

F3 Der Anfang des Films – Eintauchen in eine neue Welt

Eine Roboterfrau sitzt beim Zahnarzt, rechts und links von ihr befinden sich Ärzte.

F3 Der Anfang des Films – Eintauchen in eine neue Welt

F4 Untersuchung der beiden Hauptstränge

Ein Mann steht vor verschiedenen Köpfen des Roboters Harmonie, er hält ein Handy in der Hand.

F4 Untersuchung der beiden Hauptstränge

F5 Untersuchung eines Erzählstrangs: Oma und Pepper

Vier Personen sitzen um den Roboter Pepper herum und sehen ihn an. Er fasst sich anden Kopf und blickt auf den Boden.

F5 Untersuchung eines Erzählstrangs: Oma und Pepper

F6 Untersuchung eines Erzählstrangs: Chuck und Harmony

Die Roboterfrau Harmonie und ihr Besitzer Chuck sitzen sich in einem Wohnmobil gegenüber.

F6 Untersuchung eines Erzählstrangs: Chuck und Harmony

F7 Respekt gegenüber …?

Zwei Männer stehen vor dem Roboter Harmonie, die von hinten zu sehen ist und eine blonde Perücke trägt.

F7 Respekt gegenüber …?

F8 Pro und Contra: Roboter als Ersatz für Menschen?

Auf dem Bild ist der Roboter Pepper abgebildet.

F8 Pro und Contra: Roboter als Ersatz für Menschen?

F9 Wie erzählt ein Dokumentarfilm?

Der Protagonist des Films, Chuck, sitzt in seinem Wohnmobil mit seinem Handy in der Hand, im gegenüber sitzt die Roboterfrau Harmony.

F9 Wie erzählt ein Dokumentarfilm?

F10 HI, AI weiterempfehlen

Die Roboterfrau Harmonie sitzt mit einem Stohhut bekleidet im Vordergrund des Bildes, im Hintergrund sieht man Chuck auf einem Pferd reiten, ein anderer Mann begleitet ihn.

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